القراءة للاستماع

القراءة للاستماع 

هو أن يقرأ شخص ويستمع إليه آخرون دون أن يتابعوا بالنظر ما يقرأ في كتب مماثلة .

ويتم الاستماع بالإنصات والفهم وإدراك المسموع مع مراعاة آداب الاستماع .

والغرض منها تعويد الأطفال حسن الإصغاء وحصر الذهن ومتابعة المتكلم وسرعة الفهم والاستيعاب عن طريق الفهم فقط .

دور المعلم في توظيف القراءة للاستماع :-

حتى يقوم المعلم بدوره في تعليم الأطفال الاستماع يجب عليه أن :-

• يدرك أهمية الاستماع في الحياة ، وينمي عند الأطفال الإحساس بهذه الأهمية .
• يعي عادات الاستماع الجيد من انتباه ودقة وهذا يمكن أن يتأتى من خلال :-
• إشعار المتحدث بالإقبال عليه ، والرغبة في الاستماع إليه .
• التعبير عن المتعة ، والتقدير لحديث المتحدث .
• تجنب مقاطعة المتحدث .
• توجيه أسئلة للمتحدث بعد الانتهاء من التحدث .
• النظر إلي المتحدث في أثناء التحدث .
• الجلوس الهادئ .
• عدم تحريك الأيدي .
• التفكير فيما يسمع .
• يهيئ الأطفال للنشاط من خلال استعمال الصور ، أو الأصوات ، أو استخدام أسلوب المفاجأة في شئ ما كإسماعهم صوتاً أو نشيداً لم يكونوا سمعوه قبلاً .
• يتجنب الانتباه المصطنع حتى لا يكتشفه الأطفال .
• يعقب الاستماع المناقشة بحيث يتضمن النقاش تحديد هدف المتحدث وتذكر النقاط المهمة في الحديث.
• يلم بالمهارات المطلوبة في عملية الاستماع والتي تتمثل في :-
• إدراك قصد القارئ ، وهذا يتطلب فهماً دقيقاً لما يقرأ .
• إدراك معاني الكلمات ، وتذكر تلك المعاني ، واستنتاج معاني الكلمات غير المعروفة من السياق والمحتوي عند السماع .
• فهم الأفكار ، وإدراك العلاقات فيما بينها .
• معرفة الفكرة الرئيسية.
• الحكم علي ما تم الاستماع إليه .
• تلخيص ما سمع ، مع المحافظة علي الأفكار الرئيسية .
• المكوث مستمعاً لمدة زمنية تناسب عمر المتعلم .

طريقة تدريس القراءة للاستماع:-

• اختيار المادة من قبل المعلم /التلميذ بحيث تكون المادة جديدة .
• إتاحة وقت كاف للتدرب علي قراءة المادة قبل الشروع في إسماع الآخرين لها .
• تقديم فكرة موجزة عن الموضوع وجوّه قبل الشروع بالقراءة .
• قراءة المادة مع مراعاة شرائط القراءة الجهرية الجيدة .
• مناقشة المقروء بقصد التثبت من الفهم للموضوع     

كيفية استخدام خدمة الاستماع

القراءة الجهرية

القراءة الجهرية 

هي القراءة التي ينطق فيها الكلام بصوت مسموع مع مراعاة قواعد اللغة ، وصحة النطق ، وسلامة الكلمات ، وإخراج الحروف من مخارجها ، وتمثل المعني .

مزايا القراءة الجهرية :-

•  تدريب الأطفال علي جودة النطق بإخراج الحروف من مخارجها الصحيحة .
•  تعويد الأطفال صحة الأداء بمراعاة علامات التقويم وتصوير اللهجة ... الخ
•  إكساب الأطفال الجرأة وإعدادهم للمواقف الخطابية .
•  تستخدم وسيلة إمتاع واستمتاع وإنماء لروح الجماعة .
• إكساب الأطفال الإحساس اللغوي .
• هي عملية تشخيصية علاجية فهي وسيلة لكشف أخطاء الأطفال في النطق .
• تستخدم أداة لتعلم المواد الأخرى .
• تحقيق الذات .
• تستخدم لإشراك الآخرين في المعلومات وتقديم المتعة والتسلية لهم .

عيوب القراءة الجهرية :-

يؤخذ علي القراءة الجهرية :-

• أنها مصدر إزعاج للآخرين من غير الراغبين في استماعها .
• أنها تتطلب وقتاً أطول من القراءة الصامتة .
• يبذل فيها جهداً أكبر من القراءة الصامتة .
• أن الفهم فيها أقل منه في القراءة الصامتة .
• أنها تتطلب توقفاً ورجوعاً في حركات العين وأكثر مما تتطلبه القراءة الصامتة.
• أن استخدامها في الحياة أقل من استخدام القراءة الصامتة.

مهارات القراءة الجهرية :-

تتطلب القراءة الجهرية مهارتين أساسيتين تتضمن كل مهارة مجموعة من المهارات الفرعية والمهارتان هما:-

1- دقة القراءة وتعتمد علي :-

• إدراك رسم العبارة .
• إخراج الحروف من مخارجها .
• مراعاة التغيرات عند اجتماع بعض الحروف مع غيرها .
• تقطيع العبارات وتنقيطها والوقوف حسب ما يعين علي لإظهار المعني والبعد عند اللبس .
• ضبط الحركات والسكنات .
• التسكين عند الوقوف .
• القراءة التعبيرية المصورة للمعني .
• إظهار التأثر بالمقروء في قسمات الوجه .
• السرعة المناسبة في القراءة .

2- فهم المعني :- يعتمد فهم المعني علي :-

• رغبة الطفل الخاصة في قراءة ما عنده.
• عدم مفاجأة الطفل بالقراءة الجهرية .
• أن تكون قراءة المعلم /المعلمة قدوة صالحة .
• إعطاء الحرية الكافية للطفل دون مقاطعة لقراءته .
• العناية بتصحيح أخطاء القراءة .
• العناية بالأحاديث والإذاعة المدرسية .
• عناية مدرسي المواد الأخرى بالقراءة .

للمزيد من الشرح:-

طريقة تدريس القراءة الجهرية :-

إن المهارات الأساسية التي يقوم عليها درس القراءة الجهرية تتمثل في إجادة اللفظ وفهم المعني ويمكن تحقيق ذلك من خلال :-

أ) قراءة المعلم /المعلمة النموذجية :-

يقرأ المعلم /المعلمة الدرس قراءة جهرية مع مراعاة إخراج الحروف من مخارجها وإذا كان الدرس طويلاً قسمهُ إلي أجزاء .

ب) قراءة المحاكاة :-

يراعي المعلم مستوي أطفال فصله حينما يحاكون قراءته .

ج) القراءة التوضيحية :-

يقرأ الأطفال ثم يناقش المعلم / المعلمة لتوضيح ما غمض عليهم ويتم التوضيح بواحدة أو أكثر من الطرائق التالية :-

• التمثيل للأفعال والصور الحسية .
• الإراءة ، وذلك بأن تقرن الكلمات بمدلولاتها إن وجدت .
• الضد "العكس" .
• المرادف "المعني المعجمي" .
• الاستخدام في جمل مفيدة .
• التجريد ،وذلك برد الكلمة إلي أصلها .
• الشرح للكلمات ذوات الدلالات المعنوية .
• ذكر الحادثة أو القصة أو المثل الذي وردت فيه الكلمة أو التركيب . 

القراءة الصامتة

القراءة الصامتة

هي قراءة العين والعقل وهي القراءة التي يدرك بها القارئ المعني المقصود بالنظرة المجردة من النطق أو الهمس أو تحريك اللسان أو الشفة .

مزايا القراءة الصامتة :-

• القراءة الصامتة قراءة الحياة الطبيعية .
• القراءة الصامتة تنمي القدرة علي الفهم والتركيز وزيادة التحصيل .
• هي قراءة اقتصادية من حيث الزمن والجهد والطاقة .
• توطد العلاقة بين القارئ ومصادر القراءة فهي تجلب السرور والاستمتاع ويتعامل فيها الطفل بحرية مع نفسه .
• فيها احترام لشعور الآخرين .
• تتيح الفرصة لترقية الفهم ، وتذوق المقروء ، وتوسيع مجاله .
• تعود الطفل الإطلاع ، والاعتماد علي نفسه في فهم المقروء .
• هي طريق الإعداد للقراءة الجهرية .
• هي وسيلة لإخفاء عيوب النطق والكلام بعامة .

عيوب القراءة الصامتة :-

• تساعد علي شرود الذهن وعدم التركيز والانتباه .
• فيها إهمال لصحة النطق وعدم العناية باللفظ .
• لا تعطي فرصة للمعلم لمعرفة مواطن الضعف والقوة بالأخطاء والقرائية .
• قراءة فردية لا تساعد الأطفال علي مواجهة المواقف الكلامية الحياتية .

أساليب تدريب الأطفال علي القراءة الصامتة في الصفين الأول والثاني :-

• المطابقة بين الكلمات والصور ، والعبارات الصور ، والجمل والصور ،والجمل والجمل .
• بطاقات تنفيذ التعليمات البسيطة .
• تعرف الأطفال أسمائهم المكتوبة علي بطاقات بعد تغيير موضعها .
• اللعب بالجمل المكتوية علي بطاقات بحيث تكون هذه الجمل معروفة للأطفال ، وذلك بتقطيع البطاقات أجزاء والطلب إلي الأطفال إعادة تركيب الأجزاء لتكون جملة .
• تكميل جمل سبق أن عرفها الأطفال كاملة ، أو تكميل كلمة معروفة في جملة معروفة .
• تصفح الكتب المصورة .

أما في الصف الثالث فيتوسع المعلم في استخدام البطاقات المتدرجة في القراءة الصامتة ومن ذلك :- 

• بطاقة تنفيذ التعليمات .
• بطاقة اختيار الإجابة الصحيحة .
• بطاقة إختيار العنوان المناسب من عدة عناوين مقترحة .
• بطاقة إعادة ترتيب عدد من الجمل لتأليف فقرة مترابطة .
• بطاقة تصنيف الكلمات .
• بطاقة الإجابة عن سؤال واحد .
• بطاقة التكميل .
• بطاقة الألغاز .
• صناديق القصص :- حيث تكتب مجموعة من القصص الصغيرة وعلي بطاقات وتقص البطاقات وتوضع غير مرتبة في صندوق ويقرأ كل طفل أجزاء قصته قراءة صامتة ويعيد ترتيبها .
• بطاقات الأسئلة :- يقرأ الطفل القصة قراءة صامتة ويجيب عن الأسئلة التي تحتها .
• بطاقات الأسئلة :- يقرأ الطفل سؤاله عن البطاقة بعد توزيع البطاقات فينظر أصحاب الإجابات في بطاقاتهم ليروا من منهم لديه إجابة ذلك السؤال فيقرؤه وهكذا …

للمزيد من الشرح :-

طرق تدريس القراءة الصامتة :-

تتنوع القراءة الصامتة في صفوف المرحلة الابتدائية الأولي فمنها القراءة الصامتة التي تسبق القراءة الجهرية ويحسن فيها التالي :-

• مقدمة قصيرة للتشويق ولإعداد الطفل نفسياً .
• تكليف الأطفال قراءة الدرس قراءة صامتة وتحديد الوقت المناسب لها ثم إغلاق الكتب .
• توجيه أسئلة معدة سابقاً للإجابة عليها بحيث تكون واضحة ومحددة .